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2022-2026年中國職業教育市場投資分析及前景預測報告(上下卷)

首次出版:2008年10月最新修訂:2021年12月交付方式:特快專遞(2-3天送達)

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十四五將是中國技術和產業升級的關鍵期,重點機會有哪些?
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報告目錄內容概述 定制報告

第一章 職業教育相關概述
1.1 職業教育的定義及分類
1.1.1 職業教育定義
1.1.2 職業教育分類
1.1.3 職業教育特點
1.2 職業教育的社會意義
1.2.1 人才供給端意義
1.2.2 人才需求端意義
第二章 典型國家職業教育發展模式及經驗借鑒
2.1 美國
2.1.1 美國教育資本市場
2.1.2 職業教育政策扶持
2.1.3 職業教育發展情況
2.1.4 職業教育發展特點
2.1.5 美國職業教育體系
2.1.6 職業教育管理體制
2.1.7 中等職業教育分析
2.2 德國
2.2.1 德國教育體系分析
2.2.2 職業教育發展歷程
2.2.3 職業教育運行情況
2.2.4 職業教育管理體系
2.2.5 職業教育基本模式
2.2.6 職業教育經驗借鑒
2.3 英國
2.3.1 教育體系分析
2.3.2 行業發展歷程
2.3.3 職業資格體系
2.3.4 職業教育特色
2.3.5 行業融資動態
2.3.6 行業發展動態
2.4 日本
2.4.1 職業體系分析
2.4.2 行業發展歷程
2.4.3 基本特征分析
2.4.4 行業發展啟示
2.5 印度
2.5.1 政策動態分析
2.5.2 培訓機構發展
2.5.3 產業需求分析
2.5.4 發展問題分析
2.5.5 發展舉措分析
第三章 2020-2022年中國職業教育的發展環境分析
3.1 宏觀經濟環境
3.1.1 宏觀經濟概況
3.1.2 對外經濟分析
3.1.3 工業運行情況
3.1.4 固定資產投資
3.1.5 經濟發展預測
3.2 社會環境
3.2.1 人口規模及構成
3.2.2 勞動力供需市場
3.2.3 職場轉換頻率高
3.2.4 勞動生產力較低
3.2.5 結構性失業人口
3.2.6 城鎮化發展水平
3.2.7 新冠疫情影響分析
3.3 教育環境
3.3.1 教育事業現狀
3.3.2 社會教育水平
3.3.3 教育經費投入
第四章 2020-2022年中國職業教育發展政策分析
4.1 職業教育發展相關戰略規劃
4.1.1 中國教育現代化2035
4.1.2 職業教育提質培優行動計劃
4.1.3 政府逐步重視職業教育發展
4.1.4 全民科學素質行動規劃綱要
4.1.5 教育強國推進工程實施方案
4.2 職業院校建設相關發展政策
4.2.1 職業院校數字校園規范
4.2.2 民辦教育促進法實施條例
4.2.3 職業學校管理信息系統建設
4.2.4 高等職業教育專業設置備案
4.2.5 職業院校專業人才培育意見
4.3 職業教育產教融合發展政策
4.3.1 國家產教融合建設試點實施方案
4.3.2 “雙師型”教師隊伍建設實施方案
4.3.3 建設產教融合型企業實施辦法
4.4 職業技能培訓相關促進政策
4.4.1 職業技能提升行動方案
4.4.2 青年技能培訓行動方案
4.4.3 開展職業培訓就業創業計劃
4.4.4 互聯網+職業技能培訓計劃
第五章 2020-2022年中國職業教育發展狀況分析
5.1 2020-2022年中國職業教育市場發展狀況
5.1.1 職業教育發展歷程
5.1.2 職業教育市場規模
5.1.3 就業壓力逐步加大
5.1.4 職教市場需求旺盛
5.1.5 職業教育發展問題
5.1.6 職業教育集團化發展
5.2 中國在線職業教育發展分析
5.2.1 市場基本分類
5.2.2 行業生態結構
5.2.3 市場發展規模
5.2.4 整體發展建議
5.2.5 未來發展趨勢
5.3 中國在線職業教育培訓用戶調研情況
5.3.1 用戶基本畫像
5.3.2 用戶需求分析
5.3.3 用戶選擇關鍵
5.3.4 用戶偏好分析
5.3.5 用戶評價情況
5.4 中國職業教育產教融合發展分析
5.4.1 產教融合政策動態
5.4.2 產教融合發展問題
5.4.3 產教融合發展路徑
5.4.4 區域職業教育發展
5.4.5 產教融合經驗借鑒
5.4.6 產教融合發展建議
5.5 中國職業教育發展的對策分析
5.5.1 職業教育機制建設策略
5.5.2 提升職業教育的吸引力
5.5.3 職業教育質量保障體系
5.5.4 職業教育合理發展對策
第六章 2020-2022年中國民辦職業教育發展分析
6.1 2020-2022年中國民辦職業教育市場發展分析
6.1.1 民辦職業教育行業定位
6.1.2 民辦職業教育立法歷程
6.1.3 民辦職業教育支持政策
6.1.4 民辦職業教育市場規模
6.1.5 非學歷民辦職業競爭格局
6.1.6 農村民辦職業教育模式
6.1.7 校企合作辦學模式分析
6.1.8 民辦職業教育發展趨勢
6.2 中國民辦職業教育發展存在問題
6.2.1 辦學經費來源單一
6.2.2 辦學差別化待遇
6.2.3 經營管理不規范
6.2.4 評估標準無約束
6.3 中國民辦職業教育創新發展策略
6.3.1 營造職業教育發展氛圍
6.3.2 完善相關法律以及政策
6.3.3 重視民辦職教內涵建設
6.3.4 加強師資隊伍質量建設
6.3.5 辦學形式具體創新方向
6.3.6 辦學形式總體優化路徑
第七章 2020-2022年中國中等職業教育發展狀況
7.1 中等職業教育發展意義分析
7.1.1 中等職業教育對社會經濟發展的意義
7.1.2 中等職業教育對優化教育結構的意義
7.1.3 中等職業教育對提高教育水平的意義
7.2 2020-2022年中國中等職業教育發展態勢
7.2.1 中等職業教育發展現狀
7.2.2 中等職業教育發展規模
7.2.3 中等職業教育改革狀況
7.2.4 中等職業教育產教融合
7.3 中國中等職業教育滿意度調查分析
7.3.1 調查總體情況介紹
7.3.2 中職教育滿意度測評結果
7.3.3 中職教育發展取得的成績
7.3.4 中職教育發展面臨的挑戰
7.4 中等職業教育發展存在的問題
7.4.1 中等職業教育存在較大挑戰
7.4.2 中等職業教育社會認可度低
7.4.3 中等職業學校戰略管理問題
7.4.4 中等職業教育發展不平衡問題
7.5 中等職業教育發展的策略分析
7.5.1 中職教育高質量的發展對策
7.5.2 中等職業學校戰略管理對策
7.5.3 中等職業教育多元發展策略
第八章 2020-2022年中國高等職業教育的發展
8.1 2020-2022年中國高等職業教育發展態勢
8.1.1 高等職業教育發展綜述
8.1.2 高等職業教育發展規模
8.1.3 中國高職教育發展方向
8.2 中國高等職業教育滿意度調查分析
8.2.1 基本情況介紹
8.2.2 高等職業教育滿意度
8.2.3 高等職業教育學生滿意度
8.2.4 高等職業教育區域滿意度
8.2.5 高等職業教育院校滿意度
8.2.6 高等職業教育認知對比
8.2.7 高等職業教育滿意度總結
8.3 高等職業教育模式改革狀況分析
8.3.1 高等職業教育實踐教學體系構建
8.3.2 高等職業教育實踐教學體系建議
8.3.3 高等職業教育混合所有制改革基礎
8.3.4 改革高職混合所有制運行制度條件
8.4 高等職業教育“走出去”發展狀況
8.4.1 高職教育“走出去”的特點
8.4.2 高職教育“走出去”的動力
8.4.3 高職教育“走出去”的對策
8.5 高等職業教育發展的問題與對策
8.5.1 中國高職教育發展困境
8.5.2 高職院校發展面臨挑戰
8.5.3 高職教育發展轉型對策
8.5.4 終身教育理念發展對策
8.5.5 高職院校發展應對策略
第九章 2020-2022年中國職業技能培訓市場發展狀況
9.1 2020-2022年中國職業技能培訓市場現狀
9.1.1 行業相關概述
9.1.2 市場規模分析
9.1.3 市場發展特點
9.1.4 市場需求分析
9.1.5 未來發展趨勢
9.2 2020-2022年在線職業技能培訓發展分析
9.2.1 相關政策支持
9.2.2 主要平臺概況
9.2.3 市場發展現狀
9.2.4 未來發展策略
9.3 2020-2022年IT培訓市場發展分析
9.3.1 行業基本概況
9.3.2 行業發展歷程
9.3.3 培訓類別劃分
9.3.4 行業市場規模
9.3.5 市場需求背景
9.3.6 市場競爭格局
9.3.7 投資案例分析
9.4 2020-2022年中國語言培訓市場分析
9.4.1 行業基本介紹
9.4.2 行業壁壘剖析
9.4.3 市場行為分析
9.4.4 語言培訓細分市場
9.4.5 語言培訓主體規模
9.4.6 語言培訓融資狀況
9.4.7 行業問題及其對策
9.5 2020-2022年體育服務培訓市場
9.5.1 體育培訓運行情況
9.5.2 體育培訓市場規模
9.5.3 體育培訓主體規模
9.5.4 體育培訓資本市場
9.5.5 體育培訓發展思路
9.6 2020-2022年中國旅游培訓市場分析
9.6.1 基本類型分析
9.6.2 行業基本情況
9.6.3 行業主體規模
9.6.4 行業發展方向
第十章 2020-2022年中國資格認證培訓市場發展分析
10.1 2020-2022年中國會計培訓市場分析
10.1.1 市場需求分析
10.1.2 市場發展現狀
10.1.3 細分市場分析
10.1.4 市場參與主體
10.1.5 培訓模式創新
10.1.6 發展存在問題
10.1.7 市場發展策略
10.1.8 培訓改革思路
10.2 2020-2022年中國機動車駕駛培訓市場分析
10.2.1 行業發展歷程
10.2.2 市場需求環境
10.2.3 行業政策動態
10.2.4 行業基本情況
10.2.5 企業發展困境
10.2.6 行業發展對策
10.3 2020-2022年中國教師資格培訓市場分析
10.3.1 需求市場分析
10.3.2 政策利好因素
10.3.3 市場發展規模
10.3.4 市場資本布局
10.4 2020-2022年中國建設工程培訓市場
10.4.1 市場需求分析
10.4.2 培訓市場規模
10.4.3 線上培訓市場
10.4.4 發展案例分析
10.5 2020-2022年中國司法培訓市場
10.5.1 市場需求規模
10.5.2 市場發展規模
10.5.3 線上培訓市場
10.5.4 企業競爭格局
10.5.5 企業發展案例
10.6 2020-2022年中國醫藥衛生培訓市場
10.6.1 市場需求前景
10.6.2 培訓市場規模
10.6.3 在線教育趨勢
10.6.4 企業發展案例
第十一章 2020-2022年中國企業培訓市場解析
11.1 企業培訓市場發展狀況分析
11.1.1 市場相關概述
11.1.2 企業培訓方法
11.1.3 企業培訓核心主題
11.1.4 在職培訓機制探析
11.1.5 互聯網助力產業發展
11.1.6 智能服務提供商案例
11.2 企業管理培訓市場總體狀況
11.2.1 產業鏈分析
11.2.2 行業監管情況
11.2.3 市場需求分析
11.2.4 市場規模狀況
11.2.5 市場競爭格局
11.2.6 行業驅動因素
11.2.7 經營模式分析
11.3 企業培訓市場發展問題及對策建議
11.3.1 行業存在的問題
11.3.2 企業面臨的挑戰
11.3.3 行業發展的策略
11.3.4 企業發展的對策
11.4 企業培訓市場發展前景分析
11.4.1 市場發展方向
11.4.2 市場發展趨勢
11.4.3 移動學習趨勢
11.4.4 產教融合方向
第十二章 2020-2022年新興行業人才教育培訓市場分析
12.1 2020-2022年游戲人才教育培訓市場
12.1.1 游戲人才現狀
12.1.2 產業鏈條分析
12.1.3 市場發展規模
12.1.4 機構發展狀況
12.1.5 行業投資情況
12.1.6 企業發展經驗
12.1.7 企業發展方向
12.1.8 行業發展機遇
12.2 2020-2022年數字娛樂職業培訓市場
12.2.1 產業鏈條分析
12.2.2 發展驅動因素
12.2.3 市場發展現狀
12.2.4 市場發展特征
12.2.5 行業發展模式
12.2.6 典型企業分析
12.2.7 未來發展趨勢
12.3 2020-2022年區塊鏈人才教育培訓市場
12.3.1 全球人才需求情況
12.3.2 全球人才培養現狀
12.3.3 國內人才需求情況
12.3.4 國內人才供給狀況
12.3.5 教育企業融資布局
12.3.6 行業人才評定標準
12.3.7 教育培訓發展痛點
12.3.8 典型企業布局動態
第十三章 2019-2022年職業教育行業典型企業財務運行分析
13.1 中國教育集團控股有限公司
13.1.1 企業發展概況
13.1.2 2018/2019財年企業經營狀況分析
13.1.3 2019/2020財年企業經營狀況分析
13.1.4 2020/2021財年企業經營狀況分析
13.2 民生教育集團有限公司
13.2.1 企業發展概況
13.2.2 2019年企業經營狀況分析
13.2.3 2020年企業經營狀況分析
13.2.4 2021年企業經營狀況分析
13.3 傳智播客教育科技股份有限公司
13.3.1 企業發展概況
13.3.2 經營效益分析
13.3.3 業務經營分析
13.3.4 財務狀況分析
13.3.5 核心競爭力分析
13.3.6 公司發展戰略
13.3.7 未來前景展望
13.4 尚德在線教育科技公司
13.4.1 企業發展概況
13.4.2 2019年企業經營狀況分析
13.4.3 2020年企業經營狀況分析
13.4.4 2021年企業經營狀況分析
13.5 中公教育科技股份有限公司
13.5.1 企業發展概況
13.5.2 經營效益分析
13.5.3 業務經營分析
13.5.4 財務狀況分析
13.5.5 核心競爭力分析
13.5.6 公司發展戰略
13.5.7 未來前景展望
13.6 中國宇華教育集團有限公司
13.6.1 企業發展概況
13.6.2 2019財年企業經營狀況分析
13.6.3 2020財年企業經營狀況分析
13.6.4 2021財年企業經營狀況分析
13.7 中國東方教育控股有限公司
13.7.1 企業發展概況
13.7.2 核心品牌分析
13.7.3 2019年企業經營狀況分析
13.7.4 2020年企業經營狀況分析
13.7.5 2021年企業經營狀況分析
13.8 中國新華教育集團有限公司
13.8.1 企業發展概況
13.8.2 2019年企業經營狀況分析
13.8.3 2020年企業經營狀況分析
13.8.4 2021年企業經營狀況分析
第十四章 2020-2022年中國職業教育行業投資發展狀況
14.1 A股及新三板上市公司在教育培訓行業投資動態分析
14.1.1 投資項目綜述
14.1.2 投資區域分布
14.1.3 投資模式分析
14.1.4 典型投資案例
14.2 中國教育行業投融資情況分析
14.2.1 市場融資數量
14.2.2 市場融資金額
14.2.3 市場融資體量
14.2.4 企業融資輪次
14.2.5 融資區域分布
14.2.6 重點融資事件
14.2.7 投資主體競爭
14.3 中國職業教育市場投融資概述
14.3.1 高職教育投資特點
14.3.2 職校融資模式分析
14.3.3 融資外部環境阻礙
14.3.4 職校投融資的策略
14.4 中國職業教育市場投融資情況
14.4.1 市場投融資規模
14.4.2 投融資賽道分布
14.4.3 企業并購情況
14.4.4 企業上市情況
14.4.5 投融資事件匯總
14.4.6 投融資機遇分析
第十五章 2022-2026年職業教育行業發展前景及趨勢預測
15.1 職業教育行業未來發展前景分析
15.1.1 職業教育發展機遇分析
15.1.2 職業教育技術變革方向
15.1.3 職業教育行業發展前景
15.1.4 職業教育行業發展趨勢
15.2 中投顧問對2022-2026年中國職業教育行業預測分析
15.2.1 2022-2026年中國職業教育行業影響因素分析
15.2.2 2022-2026年中國職業教育市場規模預測

圖表目錄

圖表1 職業教育的分類
圖表2 學歷與非學歷職業教育的特點
圖表3 職業教育的社會意義
圖表4 2025年中國制造業十大重點領域人才總量與人才缺口預測
圖表5 2016-2020年美國教育科技投資交易數量
圖表6 2016-2020年美國教育科技融資總額
圖表7 2020年美國教育科技公司融資TOP10
圖表8 美國職業教育體系
圖表9 德國教育體系
圖表10 德國職業教育學校分類
圖表11 2019年德國各類職教新生占比情況
圖表12 2020年德國雙元制教育發展情況
圖表13 英國教育體系分析
圖表14 系列改革措施顯著提高了英國職業教育的地位
圖表15 英國職業教育發展脈絡圖
圖表16 英國國家職業資格與普通教育學歷具有同等水準
圖表17 日本教育體系情況
圖表18 日本職業教育體系情況
圖表19 2015-2019年國內生產總值及其增長速度
圖表20 2015-2019年三次產業增加值占國內生產總值比重
圖表21 2016-2020年國內生產總值及其增長速度
圖表22 2016-2020年三次產業增加值占國內生產總值比重
圖表23 2021年國內生產總值初步核算數據
圖表24 2016-2021年GDP同比增長速度
圖表25 2016-2021年GDP環比增長速度
圖表26 2015-2019年貨物進出口總額
圖表27 2019年貨物進出口總額及其增長速度
圖表28 2019年主要商品出口數量、金額及其增長速度
圖表29 2019年主要商品進口數量、金額及其增長速度
圖表30 2019年對主要國家和地區貨物進出口金額、增長速度及其比重
圖表31 2016-2020年貨物進出口總額
圖表32 2020年貨物進出口總額及其增長速度
圖表33 2020年主要商品出口數量、金額及其增長速度
圖表34 2020年主要商品進口數量、金額及其增長速度
圖表35 2020年對主要國家和地區貨物進出口金額、增長速度及其比重
圖表36 2019年各月累計營業收入與利潤總額同比增速
圖表37 2019年規模以上工業企業主要財務指標(分行業)
圖表38 2016-2020年全部工業增加值及其增長速度
圖表39 2020-2021年規模以上工業增加值同比增長速度
圖表40 2021年規模以上工業生產主要數據
圖表41 2019年三次產業投資占固定資產投資(不含農戶)比重
圖表42 2019年分行業固定資產投資(不含農戶)增長速度
圖表43 2019年固定資產投資新增主要生產與運營能力
圖表44 2020年三次產業投資占固定資產投資(不含農戶)比重
圖表45 2020年分行業固定資產投資(不含農戶)增長速度
圖表46 2020年固定資產投資新增主要生產與運營能力
圖表47 2020-2021年全國固定資產投資(不含農戶)同比增速
圖表48 2020年第七次人口普查統計情況
圖表49 中國職場人平均跳槽頻率
圖表50 2018-2020年白領跳槽意向情況
圖表51 不同代際人員首份工作平均在職時間
圖表52 “十二五”-“十五五”中國結構性失業人口規模預測
圖表53 1953-2020年中國歷次人口普查城鎮人口比重
圖表54 2020年中國城鎮化率排名(TOP20)
圖表55 2020年中國特大城市與超大城市統計
圖表56 2020年不同級別類型城市數量統計
圖表57 2015-2020年全國幼兒園在園幼兒數及學前教育毛入學率
圖表58 2016-2020年全國普惠性幼兒園在園幼兒數及覆蓋率
圖表59 2015-2020年全國義務教育規模及九年義務教育鞏固率
圖表60 2015-2020年全國小學在校生規模及凈入學率
圖表61 2015-2020年全國初中在校生規模及毛入學率
圖表62 2015-2020年全國高中階段在校生規模及毛入學率
圖表63 2015-2020年全國高等教育在學總規模及毛入學率
圖表64 2016-2020年普通本?、中等職業教育及普通高中招生人數
圖表65 職業教育的發展歷程
圖表66 2015-2020年中國職業教育市場規模
圖表67 2014-2020年高校畢業生人數逐年上漲
圖表68 2020年各省省考擴招情況
圖表69 從服務提供商維度切分
圖表70 從服務模式維度切分
圖表71 在線職業教育細分市場特點
圖表72 在線職業教育行業生態結構
圖表73 B2B2C模式下在線職業教育行業生態結構圖
圖表74 不同類型的市場玩家示例
圖表75 2015-2020年在線職業教育市場規模及增速
圖表76 在線職業教育用戶的個人狀態與參與課程
圖表77 用戶選擇在線職業教育的主要驅動力
圖表78 在線職業教育使用者對平臺的選擇偏好
圖表79 國家產教融合型企業名單(一)
圖表80 國家產教融合型企業名單(二)
圖表81 中國各類行業細分考試舉例
圖表82 2015-2020年中國高等教育在學總規模和毛入學率
圖表83 2020年中國普通本?茖W生情況
圖表84 2018年全國高等教育滿意度
圖表85 東中西部高職教育滿意度對比
圖表86 非學歷職業技能培訓行業定義示意圖
圖表87 2016-2021年中國職業技能教育市場規模及預測
圖表88 人社部推薦54家職業技能培訓線上平臺機構
圖表89 IT行業與IT培訓市場更迭圖
圖表90 IT職業教育培訓分類
圖表91 2013-2020年中國IT培訓市場規模
圖表92 2015-2021年中國軟件業務收入情況
圖表93 2001-2020年中國IT行業從業人數
圖表94 IT培訓行業驅動機制
圖表95 IT教育培訓賽道競爭格局
圖表96 傳智播客IT職業培訓能力拓展項目擴建及新建教學中心情況
圖表97 傳智播客IT職業培訓能力拓展項目具體投資情況
圖表98 IT職業培訓能力拓展項目建設第一年租賃和裝修費用估算
圖表99 IT職業培訓能力拓展項目建設第二年租賃和裝修費用估算
圖表100 IT職業培訓能力拓展項目設備購置費用
圖表101 IT職業培訓能力拓展項目整體實施進度安排
圖表102 IT職業培訓能力拓展項目單個網點實施進度安排
圖表103 中國語言培訓細分市場
圖表104 2016-2021年語言培訓領域新增企業數量統計
圖表105 2014-2020年語言培訓領域融資事件情況
圖表106 2016-2021年中國體育培訓領域新成立企業數量統計
圖表107 2012-2020年體育培訓領域投融資事件統計
圖表108 2021年體育培訓領域投資事件
圖表109 2016-2021年中國旅游培訓領域新成立企業數量統計
圖表110 會計人員年薪分布圖
圖表111 2021年會計培訓用戶性別比例
圖表112 2021年會計培訓用戶年齡占比統計
圖表113 2015-2020年我國注冊會計師考試報名人數
圖表114 2012-2020年注冊會計師專業階段報名人數和科次
圖表115 會計培訓板塊龍頭公司
圖表116 2015-2021年中國機動車及汽車駕駛人數統計
圖表117 2016-2021年中國新領證機動車駕駛人數統計
圖表118 2017-2020年教師資格統考全國參考人數
圖表119 2015-2023年中國教師資格考試培訓市場規模統計
圖表120 2013-2020年部分教師培訓服務類機構投融資案例
圖表121 部分教師考試及教師服務機構情況一覽
圖表122 2015-2020年中國建筑行業從業人數統計
圖表123 2015-2020年中國建工類資格考試報名人數統計
圖表124 2015-2021年中國建工類資格考試培訓行業市場規模統計
圖表125 2015-2020年中國建工類資格考試培訓行業在線化率走勢
圖表126 嗨學網業務運營布局思路
圖表127 2015-2021年中國法考培訓行業市場規模統計
圖表128 2015-2020年中國法考培訓行業在線化率走勢圖
圖表129 瑞達法考主要產品和運營策略
圖表130 2014-2020年中國衛生技術人員數量統計
圖表131 2015-2020年中國醫藥護及大健康領域主要資格考試報名人數統計
圖表132 2015-2021年中國醫藥護及大健康資格考試培訓行業市場規模統計
圖表133 2015-2020年中國醫藥護及大健康資格考試培訓行業在線化率走勢
圖表134 金英杰商業模式和競爭優勢
圖表135 云學堂智能學習解決方案(云平臺+云內容+云服務)×AI
圖表136 中國企業管理培訓產業鏈
圖表137 2015-2020年中國新登記企業數量及增長情況
圖表138 2021年企業培訓需求較上年變化情況
圖表139 2016-2021年中國企業管理培訓市場規模統計及增長情況
圖表140 2018年游戲教育培訓機構投融資情況
圖表141 中國數字娛樂職業培訓產業鏈
圖表142 2018年中國數字娛樂職業培訓的企業鏈圖譜
圖表143 2010-2018年中國數字娛樂職業培訓市場規模
圖表144 中國數字娛樂職業培訓的市場特征
圖表145 中國數字娛樂職業培訓的業務流程
圖表146 中國數字娛樂職業培訓的主要授課形式
圖表147 奇跡曼特的教學模式和戰略布局
圖表148 完美動力教育的課程體系及優勢
圖表149 全球開設了區塊鏈課程的院系分布
圖表150 2011-2020年區塊鏈相關企業注冊量
圖表151 2011-2021年全球區塊鏈專利申請情況
圖表152 2016-2021年中國高校區塊鏈課程列表
圖表153 2015-2021年中國高校區塊鏈實驗室列表
圖表154 2015-2021年中國高校區塊鏈實驗室列表(續)
圖表155 中國區塊鏈培訓課程類型分布
圖表156 2018-2019年區塊鏈職業教育項目融資披露
圖表157 區塊鏈模塊與專業領域的對應關系
圖表158 區塊鏈行業技術人才崗位分布
圖表159 2017/2018-2018/2019財年中教控股綜合收益表
圖表160 2017/2018-2018/2019財年中教控股分部資料
圖表161 2018/2019-2019/2020財年中教控股綜合收益表
圖表162 2018/2019-2019/2020財年中教控股分部資料
圖表163 2018/2019-2019/2020財年中教控股收入分地區
圖表164 2019/2020-2020/2021財年中教控股綜合收益表
圖表165 2019/2020-2020/2021財年中教控股分部資料
圖表166 2019/2020-2020/2021財年中教控股收入分地區
圖表167 2018-2019年民生教育綜合收益表
圖表168 2018-2019年民生教育分部資料
圖表169 2019-2020年民生教育綜合收益表
圖表170 2019-2020年民生教育分部資料
圖表171 2020-2021年民生教育綜合收益表
圖表172 2020-2021年民生教育分部資料
圖表173 2018-2021年江蘇省揚州傳智播客教育科技股份有限公司總資產及凈資產規模
圖表174 2018-2021年江蘇省揚州傳智播客教育科技股份有限公司營業收入及增速
圖表175 2018-2021年江蘇省揚州傳智播客教育科技股份有限公司凈利潤及增速
圖表176 2019-2020年江蘇省揚州傳智播客教育科技股份有限公司營業收入分行業、產品、地區
圖表177 2020-2021年江蘇省揚州傳智播客教育科技股份有限公司營業收入分行業、產品、地區
圖表178 2018-2021年江蘇省揚州傳智播客教育科技股份有限公司營業利潤及營業利潤率
圖表179 2018-2021年江蘇省揚州傳智播客教育科技股份有限公司凈資產收益率
圖表180 2018-2021年江蘇省揚州傳智播客教育科技股份有限公司短期償債能力指標
圖表181 2018-2021年江蘇省揚州傳智播客教育科技股份有限公司資產負債率水平
圖表182 2018-2021年江蘇省揚州傳智播客教育科技股份有限公司運營能力指標
圖表183 2018-2019年尚德在線教育綜合收益表
圖表184 2018-2019年尚德在線教育分部資料
圖表185 2019-2020年尚德在線教育綜合收益表
圖表186 2019-2020年尚德在線教育分部資料
圖表187 2020-2021年尚德在線教育綜合收益表
圖表188 2018-2021年中公教育科技股份有限公司總資產及凈資產規模
圖表189 2018-2021年中公教育科技股份有限公司營業收入及增速
圖表190 2018-2021年中公教育科技股份有限公司凈利潤及增速
圖表191 2019-2020年中公教育科技股份有限公司營業收入分行業、產品、地區
圖表192 2020-2021年中公教育科技股份有限公司營業收入分行業、產品、地區
圖表193 2018-2021年中公教育科技股份有限公司營業利潤及營業利潤率
圖表194 2018-2021年中公教育科技股份有限公司凈資產收益率
圖表195 2018-2021年中公教育科技股份有限公司短期償債能力指標
圖表196 2018-2021年中公教育科技股份有限公司資產負債率水平
圖表197 2018-2021年中公教育科技股份有限公司運營能力指標
圖表198 2018-2019財年宇華教育綜合收益表
圖表199 2018-2019財年宇華教育分部資料
圖表200 2018-2019財年宇華教育收入分地區資料
圖表201 2019-2020財年宇華教育綜合收益表
圖表202 2019-2020財年宇華教育分部資料
圖表203 2019-2020財年宇華教育收入分地區資料
圖表204 2020-2021財年宇華教育綜合收益表
圖表205 2020-2021財年宇華教育分部資料
圖表206 2020-2021財年宇華教育收入分地區資料
圖表207 中國東方教育三大核心品牌主要情況
圖表208 2018-2019年東方教育控股綜合收益表
圖表209 2018-2019年東方教育控股分部資料
圖表210 2019-2020年東方教育控股綜合收益表
圖表211 2019-2020年東方教育控股分部資料
圖表212 2020-2021年東方教育控股綜合收益表
圖表213 2020-2021年東方教育控股分部資料
圖表214 2018-2019年新華教育集團綜合收益表
圖表215 2018-2019年新華教育集團分部資料
圖表216 2019-2020年新華教育集團綜合收益表
圖表217 2019-2020年新華教育集團分部資料
圖表218 2020-2021年新華教育集團綜合收益表
圖表219 2020-2021年新華教育集團分部資料
圖表220 2019年A股及新三板上市公司教育培訓行業投資規模
圖表221 2020年A股及新三板上市公司教育培訓行業投資規模
圖表222 2019年A股及新三板上市公司教育培訓行業投資項目區域分布(按項目數量分)
圖表223 2019年A股及新三板上市公司教育培訓行業投資項目區域分布(按投資金額分)
圖表224 2020年A股及新三板上市公司教育培訓行業投資項目區域分布(按項目數量分)
圖表225 2020年A股及新三板上市公司教育培訓行業投資項目區域分布(按投資金額分)
圖表226 2019年A股及新三板上市公司教育培訓行業投資模式
圖表227 2020年A股及新三板上市公司教育培訓行業投資模式
圖表228 2021年A股及新三板上市公司在教育培訓行業投資項目列表
圖表229 2021年教育行業各細分領域融資次數
圖表230 2021年教育行業各細分領域融資金額
圖表231 2021年各月份教育行業融資體量個數
圖表232 2019-2021年教育行業融資輪次分布
圖表233 2021年教育行業融資地域分布
圖表234 2021年教育行業融資事件TOP5
圖表235 2021年教育行業出手兩次以上的投資機構
圖表236 2011-2021年國內職業教育賽道股權融資情況
圖表237 2020-2021年國內職業教育股權投資交易情況
圖表238 2015-2021年職業教育投資賽道變化
圖表239 2014-2021年國內職業教育賽道并購情況
圖表240 2014-2021年中國職業教育賽道IPO情況
圖表241 2019-2021年職業教育的典型獲投創業公司
圖表242 2019-2021年職業教育的典型獲投創業公司(續)
圖表243 新職業教育的細分賽道
圖表244 中投顧問對2022-2026年中國職業教育市場規模預測

 

職業教育側重于實踐技能的培養。職業教育是對受教育者施以從事某種職業或生產勞動所必需的知識、技能和職業道德的教育活動,一般分為學歷職業教育和非學歷職業培訓兩大類。學歷職業教育包括初等、中等及高等職業學校教育,而非學歷職業培訓則包括職業技能培訓、語言類培訓、專業認證考試類培訓、企業培訓等。與基礎教育和高等教育相比較,職業教育具備較強的應用性,其目標在于培養應用型人才,更側重于實踐技能的培養。

目前,我國已經建立起世界上規模最大的教育體系,形成了中國特色現代職業教育體系的基本框架,辦學水平整體提升,產教融合協同發展。全國共組建職教集團1400余個,覆蓋90%以上的高職院校、100多個行業部門。專業技能類培訓受疫情影響較大,2020年整體市場規模下滑,比較依賴線下場景的專業技能類培訓受疫情影響較大,市場規模下滑25%左右。預計2021年職業教育市場規模將達到2744.8億元,隨著在線教育模式的崛起,以及終身學習理念普及、政策鼓勵、資本支持等因素影響,職業培訓將進入新一輪快速發展階段。

2021年10月,中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》,定位于破除職業教育改革發展的深層次體制機制障礙,推動職業教育高質量發展。2021年11月5日,人社部印發《技工教育“十四五”規劃》!兑巹潯访鞔_了“十四五”時期技工教育的主要目標,到2025年,基本形成技工教育體系更加完善、布局更加合理、特色更加突出、技能人才培養規模和質量更加契合經濟社會發展需要的良好局面。2021年11月23日,人力資源和社會保障部公布《國家職業資格目錄(2021年版)》,專業技術人員職業資格59項,含準入類33項,水平評價類26項;技能人員職業資格13項,其中有10項為準入類;職業資格總量為72項。與2017年版《目錄》相比,此次《目錄》職業資格有增有減,適應了社會發展和人才建設的需要。2021年12月1日召開的國務院常務會議確定,“十四五”時期,要堅持就業導向、適應市場需求,推動職業技能培訓擴容提質。會議提出一系列政策措施,包括支持各類職業院校和職業培訓機構開展培訓,加強中央預算內投資對公共實訓基地建設等的支持,加強高技能人才培養等。2021年12月15日,人社部、教育部、發展改革委、財政部聯合印發《“十四五”職業技能培訓規劃》,《規劃》提出,到2025年,要實現終身職業技能培訓制度更加完善,共建共享職業技能培訓體系更加健全,創新型、應用型、技能型人才隊伍不斷發展壯大,職業技能培訓服務更加有效等目標。

2015年至2020年,職業教育領域每年的融資額長期徘徊在25億元上下,與龐大的市場規模并不相稱,與同期K12領域動輒百億元的融資額相比,更是相差甚遠。進入2021年,情況明顯改變。截至11月29日,2021年以來職業教育領域的融資額已攀升至56.4億元,超過過去兩年的融資總和,創下歷史新高。

職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分,肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責。在全面建設社會主義現代化國家新征程中,職業教育前途廣闊、大有可為。

中投產業研究院發布的《2022-2026年中國職業教育市場投資分析及前景預測報告》共十五章。首先介紹了職業教育的相關概念,接著對全球主要國家職業教育的發展模式進行了分析,然后對中國職業教育發展環境、政策及現狀做了重點分析,接著具體分析了中國民辦職業教育、中等職業教育、高等職業教育等學歷職業教育的發展狀況,此外還分析了職業技能培訓、資格認證培訓、企業培訓等非學歷職業教育的發展狀況,隨后報告對新興行業人才教育培訓市場進行了分析,最后對中國職業教育投融資情況以及職業教育行業未來發展前景和趨勢進行了科學的預測。

本研究報告數據主要來自于國家統計局、國家教育部、中投產業研究院、中投產業研究院市場調查中心、中國職業技術教育學會以及國內外重點刊物等渠道,數據權威、詳實、豐富,同時通過專業的分析預測模型,對行業核心發展指標進行科學地預測。您或貴單位若想對職業教育行業有個系統深入的了解、或者想投資職業教育相關行業,本報告將是您不可或缺的重要參考工具。

 

 

 

 

 

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